为进一步增强我校见(实)习教师的综合素质、业务能力，2020年1月10日，在二楼会议室进行了本学期第五次培训，陈紫老师主持了本次会议。
“上海浦东—加州优秀教师交流研修”项目是在上海市教育委员会与加州学校董事联合成功合作“上海—加州影子教师”项目的基础上设立的。我校陈紫老师、刘蓉老师经过层层遴选，有幸代表我校参加了赴美研修项目。
陈紫老师分享了美国教育中“自由与规则”的理解：我们平时只看到了美国的自由，但其实美国的自由是建立在规则意识上的自由。教师指令规则清晰细致，学生规则意识强烈，所有的行为都不能打破原本的规则，是实现自由的基础。
在学生思维培养方面，美国教育也有可取之处：面对同样的故事，但是教师会提供不同的思考路径，用不同的视角，从而使学生的思维更加缜密，表达愈加清晰，这也是形成高阶思维的重要保障。在实施分级阅读方面，美国教育这样做：学生阅读的书籍都是有分等级的，并配套完善的阅读评测机制。孩子从小开始培养阅读习惯、不断积累阅读量，对于美国的母语教学有及其重要的作用。
对于本次赴美所学所获，刘蓉老师从“课堂+课程”两个角度进行了交流分享。在分层教学方面，课堂分层教学、个性化的课程设置、组织形式新颖的AVID课程，不仅实现了学生的水平分层，也在一定程度上减轻了分层教学集中在一位老师身上带来的压力。在多元教学策略方面，刘蓉老师重点分享了项目式(PBL)学习带来的几点新思考：(1)把握核心概念，整合教学资源，使得知识体系呈现出螺旋形上升。(2)坚持问题驱动，来引导学生学习(3)要从低阶到高阶，触发学生思维深度。(4)协作意识自然融入，合作意识更上台阶。
对于回国后本土化实践，刘蓉老师介绍了在地理-生命科学跨学科案例分析、运用思维导图促进思维的提升的课堂改进等方面的进展。
青年教师是学校发展的有机力量。通过本次培训交流分享会，不仅拓宽了我校见(实)习教师的视野，也启发了他们对教育教学的新思考，为我校教学发展注入了新的活力!
